LIBRAS MATEMÁTICA - OPERAÇÃO COM ADIÇÃO

Atividade bilíngue (LIBRAS/PORTUGUÊS) para trabalhar a adição com numerais representados em LIBRAS. Este recurso digital-visual é destinado ao apoio para o atendimento de estudantes portadores de surdez, na SIE, e tem por objetivo auxiliar na identificação dos símbolos que representam a operação da adição e o cálculo mental simples, em séries iniciais.

LIBRAS MATEMÁTICA - OPERAÇÃO COM ADIÇÃO

View more presentations or Upload your own.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Texto digital para a leitura e realização de 10 atividades de interpretação do texto, organizadas no modo teste do google forms, a partir do enredo do livro "ESTE ADMIRÁVEL MUNDO LOUCO", da Ruth Rocha. O objetivo da atividade é oportunizar a leitura de frases e pequenos parágrafos, e a localização de informações explícitas contidas neles.

SONS VOCÁLICOS

Caderno contendo 20 atividades com os sons das vogais, visando o apoio ao  desenvolvimento da consciência fonêmica, a fim de que o aluno(a) construa a compreensão que um grafema/fonema diferente pode alterar totalmente o sentido de uma palavra. (Obs. imagens das boquinhas e demais figuras retiradas da internet)

SONS VOCÁLICOS de Ana Lucia

FRASES E NARRATIVAS - CADERNO DIGITAL 10

Caderno digital com a finalidade de auxiliar na interação com textos em diferentes gêneros, produção de frases e narrativas, o uso da linguagem informal em determinado contexto, e inferir o sentido de uma palavra ou expressão. O caderno tem 20 atividades, estruturado com o auxílio de material gráfico (imagens animadas retiradas da internet), com a expectativa de aproximar  os(as) alunos(as) da EJA s dos diferentes textos que circulam na sociedade em que vivem, para conhecer e entender sua função social.

CADERNO DIGITAL 10 - FRASES E NARRATIVAS

View more presentations or Upload your own.

PRODUÇÃO DE TEXTOS - TIRINHAS

Caderno digital para auxiliar a produção de textos e a interação com o gênero textual TIRINHAS. O caderno está composto de 05 atividades para a criação de textos, tanto orais como escritos, coerentes, coesos, adequados aos objetivos a que se propõe e ao assunto tratado (Tirinhas); o reconhecimento e a compreensão da imagem/ilustração como um texto, além de contribuir com o desenvolvimento da habilidade de ler e interpretar as imagens das histórias em quadrinhos e relacioná-las ao texto escrito. Levantar hipóteses, analisar, comparar, relacionar são habilidades implícitas que auxiliam nessa tarefa. 

  

GÊNERO TEXTUAL: TIRINHAS de Ana Lucia

DIAGNOSE ESCOLAR - CAMPOS TEMÁTICOS

Instrumento finalizador do conjunto da diagnose escolar- EJA para utilização em Sala de Informática Educativa, o qual tem foco no levantamento dos campos temáticos de interesses dos estudantes (motivadores para o planejamento escolar em sua transversalidade) e nas informações do perfil discente do ano letivo de 2018. A exemplo de outros anos, o instrumento está estruturado dialogando com um enredo - “UMA VIAGEM AO FUTURO”- com a finalidade de sensibilizar para a atividade afim e, ao mesmo tempo, oportunizar a reflexão sobre a importância da formação escolar no contexto da EJA. Vale ressaltar que a aplicação do instrumento com os estudantes que não demonstram, ainda, o domínio da leitura e escrita, e ou apresentam dificuldades no uso do computador, está sendo em forma de entrevista individualizada, orientada pela professora da Sala de Informática Educativa. 

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Recurso digital com 12 atividades de leitura e interpretação de texto, no modo teste do google forms, organizado com o enredo do livro "MARIA-VAI-COM-AS-OUTRAS", da Sylvia Orthof, com o objetivo de oportunizar a leitura de frases e pequenos textos e a localização de informações explícitas contidas neles.

DIAGNOSE INICIAL: LEITURA E ESCRITA

Socializo com os (as) colegas um instrumento (ainda em construção) que terá a finalidade de compor a diagnose inicial a ser realizada com turmas iniciais da EJA, no âmbito do projeto da Sala de Informática Educativa. O instrumento está sendo criado no google docs pelas possibilidades de uso no contexto da diagnose escolar, oportunizando o registro gráfico da média de acertos e erros, de modo coletivo e individual, dificuldades e potencialidades em cada questão, entre outras.  O foco deste instrumento são as habilidades preliminares de leitura e escrita, considerando a capacidade de reconhecimento das letras e sons do alfabeto, capacidade de codificar e decodificar letras, sílabas ou palavras simples, considerando a relação com as hipóteses da escrita alfabética. Se possível, gostaria da valiosa contribuição dos colegas, principalmente dos que atuam nas Totalidades iniciais da EJA, tanto em responder ao formulário para verificação do funcionamento do recurso, quanto para nos encaminhar sugestões e ou opiniões para a melhoria do instrumento. Fico muito grata pela gentileza da atenção. Segue o link para acesso.

INSTRUMENTO DIAGNOSE INICIAL: LEEITURA E ESCRITA